Активизация профессионального самоопределения обучающихся средствами образовательной робототехники

Целью данной работы является исследование возможностей образовательной робототехники для активизации профессионального самоопределения обучающихся.
Объектом исследования является процесс профессионального самоопределения обучающихся.
Предметом исследования выступают возможности образовательной робототехники как средства активизации профессионального самоопределения.
Гипотеза исследования состоит в том, что использование образовательной робототехники в учебном процессе и внеурочной деятельности способствует активизации профессионального самоопределения обучающихся за счет развития их технических и междисциплинарных навыков, критического мышления и творческих способностей.
Задачи
1.    Проанализировать теоретические исследования, касающиеся развития профессионального самоопределения средствами образовательной робототехники.
2.    Изучить возрастные и индивидуальные особенности обучающихся в контексте профессионального самоопределения.
3.    Определить условия, способствующие успешной активизации профессионального самоопределения обучающихся средствами образовательной робототехники.
4.    Провести опытно-экспериментальную работу по активизации профессионального самоопределения обучающихся средствами образовательной робототехники и проанализировать ее результаты.
В ходе исследования будут использованы следующие методы:
•    Теоретический анализ литературы по теме исследования.
•    Анкетирование и интервьюирование обучающихся и педагогов.
•    Педагогический эксперимент.
•    Методы статистической обработки данных.



СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ    3
ГЛАВА 1 Теоретические основы возможностей образовательной робототехники для активизации профессионального самоопределения обучающихся    8
1.1 Теоретические исследования возможностей образовательной робототехники для активизации профессионального самоопределения    8
1.2 Возрастные и индивидуальные особенности обучающихся в контексте профессионального самоопределения    13
1.3 Робототехника как средство активизации профессионального самоопределения обучающихся    18
1.4 Условия успешной активизации профессионального самоопределения обучающихся средствами образовательной робототехники    22
Выводы по первой главе    27
ГЛАВА 2 Опытно-экспериментальная работа по активизации профессионального самоопределения обучающихся средствами образовательной робототехники    31
2.1 Содержание опытно-экспериментальной работы    31
2.2 Особенности активизации профессионального самоопределения обучающихся средствами образовательной робототехники: констатирующий этап    34
2.3 Реализация условий активизации профессионального самоопределения обучающихся средствами образовательной робототехники: формирующий этап    41
2.4 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы: контрольный этап    45
Выводы по второй главе    59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ    62
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ    66
ПРИЛОЖЕНИЕ    71