Экспериментирование и опыты как средство развития у дошкольников интереса к исследовательской деятельности

На сегодняшний день методика организации детского экспериментирования разработана неполно. Это обусловлено многими причинами: недостаточной теоретической проработанностью вопроса, нехваткой методической литературы и – что самое главное – отсутствием направленности педагогов на данный вид деятельности. Следствием является медленное внедрение детского экспериментирования в практику работы дошкольных учреждений. Дошкольники – прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. Задача педагога – не пресекать эту деятельность, а наоборот, активно помогать.
В настоящее время существуют противоречия между актуализирующими потребностями в психолого-педагогическом сопровождении исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста как условия дальнейшего роста его исследовательской активности в окружающем мире и недостаточной теоретической и практической разработанностью психолого-педагогических условий, способствующих успешному осуществлению этого процесса.
Цель исследования - теоретически обосновать и практически проверить эффективность использования экспериментирования и опытов как средства развития интереса у детей.