Формирование ценностно-смысловых установок младших школьников на уроках литературного чтения
Описание работы
Работа пользователя А. Кербер
СПИСОК ТЕРМИНОВ. 4
ВВЕДЕНИЕ. 6
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫХ УСТАНОВОКМЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ. 12
1.1. СУЩНОСТЬ И ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПОНЯТИЯ «ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫЕ УСТАНОВКИ» В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ. 12
1.2. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫХ УСТАНОВОК В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ. 19
1.3. МЕТОДЫ, СРЕДСТВА И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫХ УСТАНОВОК У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.. 24
1.4. АНАЛИЗ ДИАГНОСТИЧЕСКОГО ИНСТРУМЕНТАРИЯ ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫХ УСТАНОВОК У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.. 28
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1. 31
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫХ УСТАНОВОК МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ. 33
2.1. ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ.. 33
2.1.2. АНАЛИЗ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫХ УСТАНОВОК У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ БАЗЕ ИССЛЕДОВАНИЯ. 37
2.1.3. РЕЗУЛЬТАТЫ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ИССЛЕДОВАНИЯ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫХ УСТАНОВОК У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ. 39
2.2. ОБОСНОВАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫХ УСТАНОВОК МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 45
2.3....... АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ. 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 57
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК. 60
Приложение 1. 65
Приложение 2. 66
Приложение 3. 68
Приложение 4. 69
Приложение 5. 70
Приложение 6. 74
Работа оформлено согласно большинству ГОСТов
По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)
Работа без оригинальности.
Как была выполнена работа:
Для курсовой/реферата взята информация из интернета, но с разных сайтов, т.е.: введение, каждый пункт/подпункт главы, заключение – ВСЕ с разных сайтов.
Добавлялась литература по указанному предмету, ставились сноски/ссылки НАУГАД.
Опыт написания студенческих работ более 18 лет, поэтому можете с уверенностью скачать данную работу, вставить титульный лист и сдать преподавателю, получить оценку «5», или «4», но не ниже.
ВВЕДЕНИЕ. 6
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫХ УСТАНОВОКМЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ. 12
1.1. СУЩНОСТЬ И ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПОНЯТИЯ «ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫЕ УСТАНОВКИ» В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ. 12
1.2. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫХ УСТАНОВОК В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ. 19
1.3. МЕТОДЫ, СРЕДСТВА И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫХ УСТАНОВОК У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.. 24
1.4. АНАЛИЗ ДИАГНОСТИЧЕСКОГО ИНСТРУМЕНТАРИЯ ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫХ УСТАНОВОК У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.. 28
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1. 31
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫХ УСТАНОВОК МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ. 33
2.1. ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ.. 33
2.1.2. АНАЛИЗ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫХ УСТАНОВОК У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ БАЗЕ ИССЛЕДОВАНИЯ. 37
2.1.3. РЕЗУЛЬТАТЫ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ИССЛЕДОВАНИЯ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫХ УСТАНОВОК У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ. 39
2.2. ОБОСНОВАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫХ УСТАНОВОК МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 45
2.3....... АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ. 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 57
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК. 60
Приложение 1. 65
Приложение 2. 66
Приложение 3. 68
Приложение 4. 69
Приложение 5. 70
Приложение 6. 74
Работа оформлено согласно большинству ГОСТов
По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)
Работа без оригинальности.
Как была выполнена работа:
Для курсовой/реферата взята информация из интернета, но с разных сайтов, т.е.: введение, каждый пункт/подпункт главы, заключение – ВСЕ с разных сайтов.
Добавлялась литература по указанному предмету, ставились сноски/ссылки НАУГАД.
Опыт написания студенческих работ более 18 лет, поэтому можете с уверенностью скачать данную работу, вставить титульный лист и сдать преподавателю, получить оценку «5», или «4», но не ниже.
