«Формирование знаний у школьников 5-9 классов на уроках физической культуры (раздел «Баскетбол»)»
Содержание
Теория + Практика
Объем
105 лист.
Год написания
Данной работы в готовом виде нет. Вы можете заказать написание работы под вашу тему.
ЗАКАЗАТЬ
Описание работы
Работа пользователя 9oksi9
РАЗДЕЛ I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗНАНИЙ ШКОЛЬНИКОВ 5-9 КЛАССОВ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
1.1 Знания как компонент физического образования школьников
Подлинный смысл физической культуры как средства гармонического развития человека, организации здорового образа жизни, укрепления здоровья, подготовки к трудовой деятельности раскрывается в процессе образования путем приобретения знаний. Следовательно, учащимся необходимы теоретические знания, повышающие эффективность физических упражнений, и занятия по теории должны стать частью учебного процесса, основной формой которого является урок.
Анализ научно-литературных источников показал, что на понятийном уровне физическое образование – это составляющая часть понятия «физическое воспитание» представляемое собой педагогический процесс, сущность которого является обучение техники двигательных действий и овладение физкультурными знаниями и умениями. [29]
Данный термин впервые был введен П. Ф. Лесгавтом, создателем теории физического образования.
Наряду с понятием «физическое образование» существует понятие «физическая образованность», как совокупность усвоения человеком знаний, умений и навыков в области физической культуры и спорта, позволяющая ему планировать и реализовывать личные физкультурные программы (спортивные, кандиционные, реабилитационные). [31]
Мыслительные действия человека находятся в единстве с его знаниями. Знания, с одной стороны являются результатом мыслительных действий, с другой - процесс получения этого результата, в котором находит свое выражение функционирование мыслительных действий. Поэтому правомерно утверждать, что под термином "знания" вполне допустимо одновременно обозначать как результат мышления, так и процесс его получения.
1.1 Знания как компонент физического образования школьников
Подлинный смысл физической культуры как средства гармонического развития человека, организации здорового образа жизни, укрепления здоровья, подготовки к трудовой деятельности раскрывается в процессе образования путем приобретения знаний. Следовательно, учащимся необходимы теоретические знания, повышающие эффективность физических упражнений, и занятия по теории должны стать частью учебного процесса, основной формой которого является урок.
Анализ научно-литературных источников показал, что на понятийном уровне физическое образование – это составляющая часть понятия «физическое воспитание» представляемое собой педагогический процесс, сущность которого является обучение техники двигательных действий и овладение физкультурными знаниями и умениями. [29]
Данный термин впервые был введен П. Ф. Лесгавтом, создателем теории физического образования.
Наряду с понятием «физическое образование» существует понятие «физическая образованность», как совокупность усвоения человеком знаний, умений и навыков в области физической культуры и спорта, позволяющая ему планировать и реализовывать личные физкультурные программы (спортивные, кандиционные, реабилитационные). [31]
Мыслительные действия человека находятся в единстве с его знаниями. Знания, с одной стороны являются результатом мыслительных действий, с другой - процесс получения этого результата, в котором находит свое выражение функционирование мыслительных действий. Поэтому правомерно утверждать, что под термином "знания" вполне допустимо одновременно обозначать как результат мышления, так и процесс его получения.
