Казанская лингвистическая школа. Общая характеристика

Начиная с 1870 – 1880-х гг. в европейском языкознании важную роль занял младограмматизм. В широком понимании в него включают три лингвистические школы: лейпцигскую (во главе с Г. Паулем), московскую (во главе с Ф. Ф. Фортунатовым) и казанскую (во главе с И. А. Бодуэном де Куртенэ). Их объединяет психологизм – обращение к психической стороне языка, в которой видели сущность языка, и историзм – видели в обращении к истории любого языка силу объяснения [2, с. 180].
Представители Казанской школы, признавая язык явлением психическим, также подчёркивали его социальный характер. Отличительной чертой этой школы являлось стремление к теоретическим обобщениям, к постановке кардинальных проблем лингвистики.
Склонность к построению научных абстракций находится в связи с общим для всех представителей Казанской школы интересом к философии, логике, математике. Поэтому надо было «исследовать естественный процесс развития языка, т. е. раскрыть законы, по которым он развивается с формальной и функциональной стороны», «исследовать всевозможные явления языка, а равно и законы и условия их изменений»