Метод наблюдения как средство развития представлений детей 4–5 лет о домашних животных.

ВВЕДЕНИЕ
Экологическое воспитание дошкольников по ФГОС — это непрерывный процесс развития детей, направленный на формирование у них экологической культуры, которая выражается в наличии:

• устойчивых знаний о природе и существующих в ней взаимосвязей;
• бережного отношения к природе;
• правильного понимания понятия «здоровый образ жизни»;
• моральных и экологически ценных установок, поведенческих умений;
• эмоциональной отзывчивости к живой природе;
• положительных эстетических ощущений от любования природой;
• умений познавать особенности окружающего мира.
• осуществления экологического воспитания именно в дошкольном образовательном учреждении особенно важны. Ведь как раз в возрасте 3-5 лет закладываются основы мироощущения. С другой стороны познание ребенком природы является важным фактором образовательного процесса.

Актуальность работы состоит в том, что экологическое воспитание дошкольников с учетом ФГОС может быть реализовано через такие виды деятельности:

• наблюдения;
• опыты;
• исследования;
• игры;
• труд;
• художественно-эстетическая практика;
• знакомство с природоведческой литературой;
• занятия физкультурой и спортом.

Основным методом экологического воспитания является наблюдение. Он позволяет осуществить чувственное познание объектов природы. При этом могут быть задействованы все формы восприятия. В следствии этого в нашей работе мы исследуем, именно метод наблюдения как средство развития представлений детей 4–5 лет о домашних животных.
Цель: изучить метод наблюдения как средство развития представлений детей 4–5 лет о домашних животных.
Объект исследования: представления детей 4–5 лет о домашних животных.
Предмет исследования: педагогические условия наблюдения детьми 4-5 лет за домашними животными.