Методические условия использования приема драматизации при обучении иностранному языку на уровне основного общего образования

 

 

 

Актуальность темы исследования. Стратегическое развитие современного государства, обозначенный маркерами реформирования, технологизации, конкурентоспособности, вызывает оптимизацию образовательного процесса, ориентирует на общественно активную и общественно значимую личность со сформированными качествами коммуникабельности, презентабельности, самодостаточности, креативности, адаптивной способности.

 

Объектом исследования является процесс формирования умений говорения.

Предметом исследования является методика формирования умений говорения средствами драматизации на средней ступени обучения.

Цель исследования заключается в теоретическом обосновании, разработке и экспериментальной проверке методики формирования умений говорения средствами драматизации.

Достижение поставленной цели предполагало решение следующих задач:

1) изучить и проанализировать отечественные и иностранные психологические, педагогические, лингвистические и методические источники по теме исследования;

2) исследовать психолого-педагогические предпосылки применения драматизации в процессе обучения;

3) отобрать и организовать учебный материал для формирования умений говорения средствами драматизации;

4) разработать систему упражнений и предложить модель организации формирования умений говорения средствами драматизации;

5) экспериментально проверить эффективность методики формирования умений говорения средствами драматизации и заключить соответствующие рекомендации.