Вариант 1.

Задание 1.

Составьте характеристику реальной семьи с выделением критериев для ее типизации.
Вопросы и задания:
Определите, как связаны психологические проблемы конкретной семьи с ее типом.
 

Задание 3.

Ситуация: педагог-психолог проводил в 1-м классе изучение детско-родительских отношений в семьях учащихся. Им были выявлены как конструктивные, так и негативные типы отношений. Для того чтобы оптимизировать процесс взаимодействия учащихся с родителями, психолог предоставил педагогу подробный отчет об особенностях детско-родительских отношений в семьях каждого ученика.
Вопросы и задания.
1. Внимательно прочитайте психологическую ситуацию.
2. Проанализируйте ее.
3. Укажите, какие ошибки допущены психологом?
4. Какие этические принципы не соблюдены?
Заполните таблицу

 

Задание 5.

Составьте банк методик для изучения детско-родительских отношений.
Вопросы и задания:
При выполнении задания воспользуйтесь следующими рекомендациями:
1. При составлении банка методик необходимо выделить несколько разделов, для которых следует подбирать методики. Выделение разделов может осуществляться по различным основаниям: по субъектам семейной  системы, по проблемам семьи, по сферам функционирования семьи, по  этапам развития семьи и пр. В каждом разделе должно быть представлено не  менее трех методик.
2. Следует подбирать только экспериментально апробированные методики, которые представлены в научной литературе.
3. Каждая методика должна включать название, цель, автора методики,  ссылку на источник, из которого взята методика. Указывается, на кого  направлена методика, дается описание стимульного материала (если это предполагает методика), хода применения методики, обработки и  интерпретации материала.
 

---