Основные способы проявления вербальной агрессии в речи обучающихся 7-х классов общеобразовательной школы
Описание работы
Работа пользователя Work5
ВКР+ПРЕЗЕНТАЦИЯ+РЕЧЬ
Объектом исследования являются вербальные формы и способы агрессии в речи школьников.
Актуальность работы заключается в том, что речевая агрессия является одной из серьёзнейших проблем современной вербальной коммуникации детей и подростков: словесная агрессия всё больше проникает в детские игры, разговоры подростков, беседы отцов и детей, диалоги учителей и учеников. Не имея навыков конструктивного общения и способов эмоциональной разрядки, подростки перенимают различные формы общения из мира взрослых. Поэтому одной из важнейших задач современного образования является формирование навыков полноценной речевой коммуникации, не допускающей грубости, бестактности, обучение умению предотвращать проявления агрессии в детской речи.
Цель выпускной квалификационной работы состоит в выявлении способов и форм речевой агрессии подростков, методов диагностики вербальной агрессии и её коррекции.
Решение поставленной цели осуществлялось с использованием следующих методов:
общетеоретические методы познания (анализ, синтез, аналогия, сравнение, сопоставление, обобщение, классификация, систематизация, типизация, моделирование и др.); эмпирические методы (беседа, опрос и др.); диагностические: методы (тестирование, обобщение независимых характеристик, экспертных оценок); праксиметрические методы (анализ результатов деятельности); методы статистической обработки данных.
В эксперименте по выявлению форм вербальной агрессии в школьной речевой среде применялись частные методы: метод опроса обучающихся (по опроснику Басса-Дарки); проективные методы (метод ассоциативного эксперимента и методика незаконченных фраз); метод написания мини-сочинений.
Научная новизна данной работы заключается в том, что в работе представлено диагностическое исследование речевой агрессии обучающихся 7-х классов; выявлены основные способы проявления вербальной агрессии обучающихся в данной параллели; предложены мероприятия по коррекции вербальной агрессии в школьной речевой среде.
Практическая значимость ВКР заключается в возможности использования результатов исследования при изучении форм и способов вербальной агрессии подростков, а также при разработке методов коррекции и снижения агрессии в речи школьников.
Объектом исследования являются вербальные формы и способы агрессии в речи школьников.
Актуальность работы заключается в том, что речевая агрессия является одной из серьёзнейших проблем современной вербальной коммуникации детей и подростков: словесная агрессия всё больше проникает в детские игры, разговоры подростков, беседы отцов и детей, диалоги учителей и учеников. Не имея навыков конструктивного общения и способов эмоциональной разрядки, подростки перенимают различные формы общения из мира взрослых. Поэтому одной из важнейших задач современного образования является формирование навыков полноценной речевой коммуникации, не допускающей грубости, бестактности, обучение умению предотвращать проявления агрессии в детской речи.
Цель выпускной квалификационной работы состоит в выявлении способов и форм речевой агрессии подростков, методов диагностики вербальной агрессии и её коррекции.
Решение поставленной цели осуществлялось с использованием следующих методов:
общетеоретические методы познания (анализ, синтез, аналогия, сравнение, сопоставление, обобщение, классификация, систематизация, типизация, моделирование и др.); эмпирические методы (беседа, опрос и др.); диагностические: методы (тестирование, обобщение независимых характеристик, экспертных оценок); праксиметрические методы (анализ результатов деятельности); методы статистической обработки данных.
В эксперименте по выявлению форм вербальной агрессии в школьной речевой среде применялись частные методы: метод опроса обучающихся (по опроснику Басса-Дарки); проективные методы (метод ассоциативного эксперимента и методика незаконченных фраз); метод написания мини-сочинений.
Научная новизна данной работы заключается в том, что в работе представлено диагностическое исследование речевой агрессии обучающихся 7-х классов; выявлены основные способы проявления вербальной агрессии обучающихся в данной параллели; предложены мероприятия по коррекции вербальной агрессии в школьной речевой среде.
Практическая значимость ВКР заключается в возможности использования результатов исследования при изучении форм и способов вербальной агрессии подростков, а также при разработке методов коррекции и снижения агрессии в речи школьников.
