ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВ-ЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Описание работы
Работа пользователя Ekaterinademidova
Объект исследования: процесс формирования математических представлений дошкольников;
Предмет исследования: педагогические средства формирования математических представлений дошкольников, соответствующие требованиями ФГОС ДО;
Цель исследования: обосновать эффективность педагогических подходов к формированию математических представлений у дошкольников, задаваемых ФГОС ДО;
Гипотеза: если формирование математических представлений детей осуществлять в ходе образовательной деятельности, организуемой в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей на основе интеграции образовательных областей и в течение всего времени пребывания детей в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО, то это обеспечит более высокий уровень математических представлений и общего развития детей, чем при формировании математических представлений только на специальных занятиях по математике.
Задачи исследования:
1. Описать изменения в подходах к формированию математических представлений у дошкольников, обусловленные введением ФГОС ДО;
2. Выявить педагогические средства формирования математических представлений у детей дошкольного возраста, соответствующие требованиям ФГОС ДО;
3. Обосновать эффективность педагогических средств формирования математических представлений у детей дошкольного возраста, соответствующих требованиям ФГОС ДО.
Предмет исследования: педагогические средства формирования математических представлений дошкольников, соответствующие требованиями ФГОС ДО;
Цель исследования: обосновать эффективность педагогических подходов к формированию математических представлений у дошкольников, задаваемых ФГОС ДО;
Гипотеза: если формирование математических представлений детей осуществлять в ходе образовательной деятельности, организуемой в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей на основе интеграции образовательных областей и в течение всего времени пребывания детей в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО, то это обеспечит более высокий уровень математических представлений и общего развития детей, чем при формировании математических представлений только на специальных занятиях по математике.
Задачи исследования:
1. Описать изменения в подходах к формированию математических представлений у дошкольников, обусловленные введением ФГОС ДО;
2. Выявить педагогические средства формирования математических представлений у детей дошкольного возраста, соответствующие требованиям ФГОС ДО;
3. Обосновать эффективность педагогических средств формирования математических представлений у детей дошкольного возраста, соответствующих требованиям ФГОС ДО.
