Педагогика

Тема «Педагогика в системе гуманитарного знания и наук о человеке»

Вопросы и задания

1. Педагогика как наука, её объект, предмет, функции и основные задачи.

2. Взаимосвязь педагогической теории и практики.

3. Структура педагогики.

4. Взаимосвязь педагогики с другими науками.

5. Характеристика основных направлений современной педагогической науки (гуманистические теории воспитания, экология воспитания, 

педагогика прав человека, педагогика ненасилия, лечебная педагогика).

 

 

Тема «Целостный педагогический процесс»

Вопросы и задания (каждое задание от 0-2 б. максимальное кол-во – 16 б.)

 

1. Понятие о целостном педагогическом процессе. Определение и основные характеристики педагогического процесса.(Подготовить свободный конспект с указанием источника: автор, название работы, стр.).

2. Исторические предпосылки возникновения учения о педагогическом процессе как целостном явлении.(Подготовить текстуальный конспект с указанием источника: автор, название работы, стр.).

3. Найдите в литературе определения процессов обучения, воспитания и развития. Покажите (можно в виде схемы) как они представлены в целостном педагогическом процессе. 

4. Составить таблицу «Функции педагогического процесса»

5. Педагогический процесс как система. (опорный конспект).

6. Составить структурно-логическую схему: «Структура педагогического процесса».

7. Что означает «закономерность» в педагогике? Закономерности педагогического процесса.Раскройте различные подходы к классификации закономерностей и принципов в педагогике(Ю.Н.Бабанский, М.Н. Скаткин. Б.Т.Лихачев и др.). Укажите авторов предложенных подходов к классификации закономерностей и принципов. 

8. Дайте характеристику основных принципов организации и руководства целостным образовательным (педагогическим) процессом.(Подготовить текстуальный конспект с указанием источника: автор, название работы, стр.). (Сластенин, Исаев, Мищенко, Шиянов Педагогика, 1997, гл.11, (п.3,4,5), с.174-185)

 

Тема № 3. «Методология педагогической науки и педагогической деятельности»

Вопросы и задания

 

1. Понятие, функции и уровни методологии педагогики

2. Структура и логика научно-педагогического исследования.

3. Характеристика философского уровня методологического знания. Приведите примеры интерпретации философских знаний в теорию и практику музыкального образования.

4. Характеристика общенаучного уровня методологии

5. Конкретно-научный уровень методологии педагогики

6. Выявите и охарактеризуйте психолого-педагогические проблемы музыкального образования, исследованные В.Г.Ражниковым (по статье «Три принципа новой педагогики в музыкальном образовании»).

7. Охарактеризуйте теоретические методы исследования в педагогике.

8. Охарактеризуйте эмпирические методы научно-педагогического исследования.

9. Педагогический эксперимент как метод педагогического исследования.

 

Тема № 3. «Методология педагогической науки и педагогической деятельности»

Вопросы и задания

 

1. Понятие, функции и уровни методологии педагогики

2. Структура и логика научно-педагогического исследования.

3. Характеристика философского уровня методологического знания. Приведите примеры интерпретации философских знаний в теорию и практику музыкального образования.

4. Характеристика общенаучного уровня методологии

5. Конкретно-научный уровень методологии педагогики

6. Выявите и охарактеризуйте психолого-педагогические проблемы музыкального образования, исследованные В.Г.Ражниковым (по статье «Три принципа новой педагогики в музыкальном образовании»).

7. Охарактеризуйте теоретические методы исследования в педагогике.

8. Охарактеризуйте эмпирические методы научно-педагогического исследования.

9. Педагогический эксперимент как метод педагогического исследования.