Практикум по совершенствованию двигательных умений и навыков
Описание работы
Работа пользователя R. Солоницына
Практическое занятие 1. Задание 1
Схема - Классификация физических упражнений
Гимнастика
Игры
Простейший туризм
Спортивные упражнения
Практическое занятие 1. Задание 3
Таблица - Строевые упражнения и их виды
Построение в одну шеренгу
Построение в колонны
Построение в круг
Перестроение в несколько колон в движении
Построение в две ш шеренги
Передвижение в колонне по одному
Размыкание
Практическое занятие 1. Задание 7
Таблица - Определение и выбор методов обучения детей основным движениям
№
п/п
Педагогическая ситуация
Группа методов, которые использует педагог
Дети входят в зал строятся вдоль линии. Педагог произносит слова: «В шеренгу стройся!», «На право!». Дети выполняют упражнения в ходьбе одновременно, чётко. Педагог хвалит детей, хорошо выполняющих упражнение. Далее занимающиеся выполняют ходьбу по залу в колонне по одному с выполнением заданий: пройти змейкой между препятствиями, не останавливаясь через центр зала, выполнить прыжки на двух ногах с продвижением вперёд. Педагог идёт впереди колонны, на полу стрелками указано направление движения. После этого дети продолжают идти в обход по залу обычным шагом, после свистка педагога переходят на бег.
На занятии по сигналу (один свисток) дети должны бежать быстрее, По сигналу (два свистка) - идти шагом на носках руки на пояс. Педагог стоит в центре зала, смотрит за качеством выполнения движений. Далее выполняя упражнение в ходьбе с высоким подниманием бедра, дети смотрят на выполнение упражнения педагогом, после чего педагог выполняет его вместе с детьми несколько раз.
Педагог выполняет прыжок в длину с места, акцентируя внимание на том, чтобы прыгнуть дальше, нужно сильно оттолкнуться и выполнить замах руками. Обращает внимание детей, что нужно стараться допрыгнуть до линии. Просит детей выполнить самостоятельно и отмечает, кто из детей выполнил это упражнение верно. Таблица - Определение и выбор методов обучения детей основным движениям
Практическое занятие 1. Задание 8
Схема - Классификация общеразвивающих упражнений
Практическое занятие 1. Задание 10
Схема - Проведение комплекса общеразвивающих упражнений на первом этапе обучения
Практическое занятие 2. Задание 7
Таблица - Определение и выбор методов обучения спортивным играм
Педагогическая ситуация
Группа методов
п/п
Педагог рассказывает правила спортивной игры и демонстрирует приёмы захвата и удержания мяча двумя руками при передаче в игре с элементами баскетбола. Игра начинается по свистку. Во время игры педагог делает замечания по технике.
Дети занимают свои позиции на площадке, которые отмечены геометрическими фигурами. Педагог показывает карточки разного цвета и в зависимости от этого дети выполняют задания с мячом. Позиции на площадке могут меняться водящим после звонка в колокольчик. В процессе игры педагог следит за соблюдением правил, обращает внимание на технику выполнения.
Перед началом игры педагог знакомит детей с техникой передача мяча в баскетболе, правилах передачи. Педагог берёт в руки мяч и демонстрирует детям технику, обращая внимание на положение рук и кистей. Дети строятся вдоль начерченного круга, в центре которого стоит водящий. Он должен перехватить передачу. Игра начинается по свистку.
Практическое занятие 2. Задание 8
Схема - Классификация спортивных упражнений
Схема - Классификация физических упражнений
Гимнастика
Игры
Простейший туризм
Спортивные упражнения
Практическое занятие 1. Задание 3
Таблица - Строевые упражнения и их виды
Построение в одну шеренгу
Построение в колонны
Построение в круг
Перестроение в несколько колон в движении
Построение в две ш шеренги
Передвижение в колонне по одному
Размыкание
Практическое занятие 1. Задание 7
Таблица - Определение и выбор методов обучения детей основным движениям
№
п/п
Педагогическая ситуация
Группа методов, которые использует педагог
Дети входят в зал строятся вдоль линии. Педагог произносит слова: «В шеренгу стройся!», «На право!». Дети выполняют упражнения в ходьбе одновременно, чётко. Педагог хвалит детей, хорошо выполняющих упражнение. Далее занимающиеся выполняют ходьбу по залу в колонне по одному с выполнением заданий: пройти змейкой между препятствиями, не останавливаясь через центр зала, выполнить прыжки на двух ногах с продвижением вперёд. Педагог идёт впереди колонны, на полу стрелками указано направление движения. После этого дети продолжают идти в обход по залу обычным шагом, после свистка педагога переходят на бег.
На занятии по сигналу (один свисток) дети должны бежать быстрее, По сигналу (два свистка) - идти шагом на носках руки на пояс. Педагог стоит в центре зала, смотрит за качеством выполнения движений. Далее выполняя упражнение в ходьбе с высоким подниманием бедра, дети смотрят на выполнение упражнения педагогом, после чего педагог выполняет его вместе с детьми несколько раз.
Педагог выполняет прыжок в длину с места, акцентируя внимание на том, чтобы прыгнуть дальше, нужно сильно оттолкнуться и выполнить замах руками. Обращает внимание детей, что нужно стараться допрыгнуть до линии. Просит детей выполнить самостоятельно и отмечает, кто из детей выполнил это упражнение верно. Таблица - Определение и выбор методов обучения детей основным движениям
Практическое занятие 1. Задание 8
Схема - Классификация общеразвивающих упражнений
Практическое занятие 1. Задание 10
Схема - Проведение комплекса общеразвивающих упражнений на первом этапе обучения
Практическое занятие 2. Задание 7
Таблица - Определение и выбор методов обучения спортивным играм
Педагогическая ситуация
Группа методов
п/п
Педагог рассказывает правила спортивной игры и демонстрирует приёмы захвата и удержания мяча двумя руками при передаче в игре с элементами баскетбола. Игра начинается по свистку. Во время игры педагог делает замечания по технике.
Дети занимают свои позиции на площадке, которые отмечены геометрическими фигурами. Педагог показывает карточки разного цвета и в зависимости от этого дети выполняют задания с мячом. Позиции на площадке могут меняться водящим после звонка в колокольчик. В процессе игры педагог следит за соблюдением правил, обращает внимание на технику выполнения.
Перед началом игры педагог знакомит детей с техникой передача мяча в баскетболе, правилах передачи. Педагог берёт в руки мяч и демонстрирует детям технику, обращая внимание на положение рук и кистей. Дети строятся вдоль начерченного круга, в центре которого стоит водящий. Он должен перехватить передачу. Игра начинается по свистку.
Практическое занятие 2. Задание 8
Схема - Классификация спортивных упражнений
