ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ
Описание работы
Работа пользователя Julia1999
Актуальность темы исследования: использование технологии развития критического мышления, по нашему мнению, может решить две острые проблемы в сфере современного образования.
Первая проблема находит своё отражение в послании Президента Российской Федерации к Федеральному Собранию 12 ноября 2009 года: «Главная задача современной школы - это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире». [9, С.7]
Данное послание напрямую свидетельствует о том, что сфера образования, которая существовала до перемен перестала соответствовать современным мировым образовательным стандартам и нуждается в кардинальных изменениях, касающихся не только содержания образования, но и методики преподавания.
Новые задачи, которые были поставлены перед сферой образования невозможно было решить только с помощью традиционных методов обучения, потому что при традиционном обучении ученик остаётся объектом обучения, но, чтобы идти в ногу с современным образованием и получить результат: личность, готовая к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире, необходимо перейти к такой стратегии, в которой ученик бы стал субъектом образовательного процесса, умеющего самостоятельно добывать знания и находить их практическое применение.
Первая проблема находит своё отражение в послании Президента Российской Федерации к Федеральному Собранию 12 ноября 2009 года: «Главная задача современной школы - это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире». [9, С.7]
Данное послание напрямую свидетельствует о том, что сфера образования, которая существовала до перемен перестала соответствовать современным мировым образовательным стандартам и нуждается в кардинальных изменениях, касающихся не только содержания образования, но и методики преподавания.
Новые задачи, которые были поставлены перед сферой образования невозможно было решить только с помощью традиционных методов обучения, потому что при традиционном обучении ученик остаётся объектом обучения, но, чтобы идти в ногу с современным образованием и получить результат: личность, готовая к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире, необходимо перейти к такой стратегии, в которой ученик бы стал субъектом образовательного процесса, умеющего самостоятельно добывать знания и находить их практическое применение.
