ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ЛЕСНЫХ ЭКОСИСТЕМ В КУРСЕ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

ВВЕДЕНИЕ 2

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЛЕСНЫХ ЭКОСИСТЕМ В КУРСЕ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 4

1.1 Сущность понятия «экосистема» 4

1.2. Лесные экосистемы 6

1.3. Анализ программы «Школа России» 24

Вывод по 1 главе 34

ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ О ЛЕСНЫХ ЭКОСИСТЕМАХ 36

2.1 Констатирующий этап 36

2.2 Формирующий этап 41

2.3 Контрольный этап 44

Вывод по 2 главе 48

Приложение 1 56

Приложение 2 65

Приложение 3 74

 

В условиях современного общества увеличилось требование социума к уровню сформированности экологической грамотности человека. Перед современной системой образования стоит задача подготовки экологически грамотного поколения, способного не только осознать отрицательные последствия непродуманного вмешательства человека в природные процессы, но и создать условия для восстановления всех ресурсов.

У младших школьников наблюдается недостаточно прочно сформированные экологические умения. Многие из них не имеют тех необходимых качеств личности, которые выражаются в экологической ответственности, не всегда реализуется опыт творческой экологической деятельности.

Согласно ФГОС НОО [34], у младших школьников должны формироваться такие умения, как осознание целостной картины окружающего мира; основы экологической грамотности, элементарные правила поведения в мире природы и людей.

Цель исследования: выявить особенности формирования представлений о лесных экосистемах у младших школьников и определить эффективность различных методов и методических приемов на уроках «Окружающий мир» по программе «Школа России».

 Объект исследования: процесс формирования экологической грамотности у младших школьников.

Предмет исследования: методика формирования экологической грамотности у младших школьников при изучении лесных экосистем в   курсе " Окружающий мир". 

Гипотеза: формирование экологической грамотности будет более эффективным, если применить различные методические приемы на уроках «Окружающий мир» при изучении экосистем леса по программе «Школа России».

Задачи исследования:

1. Проанализировать литературу по теме исследования.

2. Описать типы лесных экосистем.

3. Проанализировать программу «Школа России» в контексте исследования по изучению лесных экосистем в курсе «Окружающий мир».

4. Апробировать различные методы и методические приемы на уроках по формированию представлений и понятий о лесных экосистемах и выявить их эффективность.

Методы исследования: анализ учебной литературы, анализ программы «Школа России», педагогический эксперимент, разработка теста и обработка результатов экспериментальной работы.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложений.