Самообразование педагога как условие его профессионального и личностного развития

Введение 4

Задачи исследования: 6

Методы исследования: 7

Глава 1. Научно-педагогические основы самообразования педагога 9

Теоретические основы проблемы развития педагога в процессе самообразования 9

Особенности личностного и профессионального развития педагога на современном этапе 21

Самообразование как условие развития педагога 37

Глава 2. Личностно-профессиональное развитие как цель и результат самообразования педагога 46

Состояние уровня профессионального саморазвития преподавателей 46

Количественные показатели готовности к профессионально- педагогическому саморазвитию в контрольной и экспериментальной 53

Индивидуализация самообразования как условие личностно-профессионального развития 62

Анализ результатов работы педагогов по самообразованию 72

Результаты исследования уровней сформированности педагогической рефлексии у педагогов контрольной группы и 79

Заключение 82

Литература 85

Приложения 92

 

Изменения, происходящие в общественных структурах, экономические и социокультурные реалии осуществления образования на разных ступенях, предъявляют свои требования к профессиональному соответствию педагога и рациональному использованию человеческих ресурсов. Становится значимым процесс включенности педагога в современные контексты образовательных изменений и готовности развивать свои когнитивные, личностные, социальные, общекультурные способности. Решение этой цели невозможно без системной самообразовательной деятельности педагогических работников.

...

Цель исследования: обоснование научно-педагогических средств и определение возможности самообразовательной деятельности педагога.

Объект исследования: самообразовательная деятельность педагога в современных условиях.

Предмет исследования: содержание и формы самообразования педагога, обеспечивающие его личностное и профессиональное развитие.

Гипотеза исследования: осуществление педагогом самообразовательной деятельности приведет к изменениям в профессиональных и личностных характеристиках при следующих условиях:

- если будет осуществляться системное и непрерывное развитие различных направлений и форм самообразования;

- если процесс самообразования будет дополнять смыслы профессии и строиться на личностных ценностях педагога;

- если будет оказываться содействие и поддержка педагога со стороны руководства учебного заведения.

...

Структура и объем выпускной квалификационной работы: работа состоит из введения, двух глав, включающих 6 таблиц, 13 рисунков (2 схемы,

11 диаграмм), заключения, списка 83 использованных источников и 7 приложений.