Темы дипломных по Педагогике

Дипломная работа по педагогике, преимущественно, должна носить экспериментальный характер. Вместе с тем, допускается выполнение работы теоретического плана (историко-педагогическая, по сравнительной педагогике и др.).

Тема дипломной работы по педагогике экспериментального характера может находиться в одной из следующих категорий:

• работы по разработке и совершенствованию технологий, инструмента и оснастки для материального воплощения и технического контроля проектируемых объектов;
• работы по разработке новых форм и методов в системе профессионального образования, способов внедрения прогрессивных методов обучения;
• работы по разработке технологий проектирования учебной среды.

Приступая к дипломному проектированию, студент должен внести свои предложения, обеспечивающие актуальность разработки, ее новизну и значимость, уделяя при этом особое внимание достижению достаточно значительного условного или реального педагогического, экономического или социального эффекта, т.е. эти предложения должны удовлетворять требованиям полезности и разумности затрат, предполагаемых для проведения всех планируемых работ. Для написания дипломной работы по педагогике выпускник обязан познакомиться с передовым отечественным и зарубежным опытом в сфере образования по существу выбранной тематики.

Таким образом, в процессе написания дипломной работы по педагогике студент должен продемонстрировать следующие способности:

• самостоятельно поставить творческую задачу, оценить ее актуальность и социальную значимость;
• выдвинуть научную (рабочую) гипотезу;
• собрать и отобрать информацию по теме дипломирования;
• изучить и критически проанализировать полученный материал;
• глубоко и всесторонне исследовать выявленную проблему;
• выбрать, описать и профессионально аргументировать свой вариант решения рассматриваемой проблемы (свою творческую позицию);
• дать четкую характеристику предмета, целей и методов исследования;
• сформулировать логически обоснованные выводы, предложения, реко­мендации по внедрению полученных результатов.

 

 

1. Активизация познавательной деятельности младших школьников проблемными методами обучения
2. Анализ общего потенциала в школьном коллективе и соответствующая корректировка учебного плана.
3. Анализ проблем современного дошкольного учреждения и пути их решения
4. Влияние конфликтных ситуаций в среде младших школьников на качество освоения материала
5. Вопросы и проблемы нравственного воспитания в младшей школе
6. Воспитание и обучение детей в ДОУ
7. Воспитание социальной активности детей в учреждении дополнительного образования
8. Гражданское воспитание младших школьников в детской общественной организации
9. Дидактическая игра как средство развития мышления дошкольников
10. Дидактические игры как средство развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста
11. Инновационные процессы в образовании
12. Интерактивные формы взаимодействия дошкольного учреждения и семьи в воспитании детей дошкольного возраста
13. Использование нетрадиционных техник в изотворчестве дошкольников
14. Использование образовательной технологии "Школа 2100" в обучении математике младших школьников
15. Использование средств наглядности на уроках математики в начальных классах
16. Личностно-ориентированный подход как важное условие эффективности процесса обучения
17. Место творческой составляющей личности преподавателя и её роль в обучении детей.
18. Метод языкового анализа на уроках русского языка
19. Методика знакомства детей старшего дошкольного возраста с натюрмортом
20. Методика организации проектной деятельности школьников в процессе обучения математике
21. Нравственное воспитание и формирование культуры поведения детей старшего дошкольного возраста
22. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе
23. Обучение чтению на уроках английского языка в начальной школе
24. Оптимизация двигательной активности на физкультурных занятиях у детей старшего дошкольного возраста
25. Организация учебного сотрудничества в процессе обучения младших школьников русскому языку
26. Особенности организации самостоятельной работы студентов педагогического колледжа при овладении курсом методики физического воспитания и развития детей
27. Особенности педагогической работы с детьми с ограниченными возможностями.
28. Особенности работы педагога с младшими школьниками
29. Оценка индивидуальных возможностей  и интересов школьника.
30. Педагогическая коррекция психологической готовности ребенка к обучению в школе
31. Педагогические приемы по улучшению освоения учебного материала
32. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ( НА ПРИМЕРЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ЖИВОТНЫМ МИРОМ ОЗЕРА БАЙКАЛ)
33. Перспективы использования этнически сложившихся традиций в педагогике
34. Приемы анализа и корректировки различных ситуаций, возникающих между преподавателем и учеником в ходе учебного процесса в ВУЗе
35. Приемы коррекции детей с девиантным поведением.
36. Приемы формирования духовных потребностей у детей младшего школьного возраста.
37. Причины возникновения и пути решения конфликтов между преподавателем и учащимся
38. Причины неуспеваемости младших школьников и пути ее преодоления
39. Проблемы религиозного воспитания в школе.
40. Проблемы совершенствования управления деятельностью дошкольного образовательного учреждения
41. Проблемы творческого потенциала учителя в условиях жесткого учебного плана.
42. Психолого–педагогические основы эффективности гражданского воспитания детей дошкольного возраста в условиях детского сада
43. Пути и примеры внедрения познавательных игр в учебный процесс в детском саду и младшей школе
44. Работа социального педагога с неблагополучной семьей
45. Работа социального педагога с семьей "группы риска"
46. Развитие мелкой моторики
47. Развитие профессиональной компетентности педагогов посредством системы управления
48. Развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства в учреждениях культуры
49. Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности
50. Развитие творческих способностей учащихся среднего звена школы через работу в кружке "Лоскутная мозаика"
51. Развитие физических качеств детей старшего дошкольного возраста с помощью подвижных игр
52. Ранняя коррекционная помощь в Домах ребенка
53. Роль воспитателя дошкольного учреждения в формировании  эмоционально-психического развития детей
54. Роль использования различных игровых ситуаций в образовательном  процессе дошкольников и младших школьников
55. Роль окружающего коллектива в становлении личности ребёнка.
56. Роль эстетического воспитания школьников.
57. Сенсорное развитие детей в дошкольном образовательном учреждении
58. Создание положительной атмосферы в группе младших школьников для улучшения процесса освоения учебного материала
59. Соотношение репродуктивной и творческой составляющей в процессе обучения школьников.
60. Соотношение роли семьи и школы в воспитании детей
61. Способы учитывать индивидуальные возможности учащихся в условиях усредненного учебного плана.
62. Сравнительная характеристика адаптации детей к школе при посещении и непосещении дошкольного учреждения.
63. Сравнительная характеристика взаимоотношений между преподавателем и учащимся в различных образовательных учреждениях: детском саду, школе, вузе
64. Сравнительная характеристика различных стилей управления директора школы и его влияние на работу школьного административного аппарата
65. Стиль взаимодействия «учитель — ученик» как фактор адаптации первоклассников к школе
66. Сущность и специфика работы социального педагога в специальной (коррекционной) школе-интернате VIII вида
67. Сюжетно-ролевая игра детей старшего дошкольного возраста
68. Творческие способности детей в игре
69. Тенденции в новаторских приемах обучения
70. Техника внедрения игры как учебного процесса в детском саду
71. Трудовое воспитание детей в процессе хозяйственно–бытового труда
72. Формирование волевых качеств личности в процессе игровой деятельности
73. Формирование географических представлений у детей старшего дошкольного возраста
74. Формирование здорового образа жизни младших школьников
75. Формирование личностных качеств у школьников, участвующих в проекте "Спортивная школьная команда"
76. Формирование познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка
77. Формирование представлений о государственной символике России у детей 7-го года жизни
78. Формирование умственного приёма сравнения у младших школьников в процессе решения разноуровневых упражнений по математике
79. Формирование экологических знаний младших школьников в учебном процессе
80. Формирование экологических знаний у старших дошкольников на основе моделирования
81. Экологическое воспитание младших школьников в малокомплектной сельской школе
82. Экологическое воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе
83. Эффективные способы формирования орфографической зоркости у младших школьников

Если сформулировать тему дипломной не удается, то можно посмотреть примеры дипломных работ по педагогике на сайте в перечне готовых работ.

По любой из вышеприведенных тем, а также по любой другой, можно оформить заявку на консультацию по написанию дипломной работы по педагогике.