Теория и методика инклюзивного образования

Практическое занятие 8. Задания 1-4
Вопрос 1
Баллов: 1,00 из 1,00
Выберите недостающие слова в название направлений использования ИКТ в инклюзивном образовании
1. Применение ИКТ для решения .......... задач – предполагает использование технологий в качестве вспомогательных устройств, которые позволяют учащимся с особыми потребностями принимать активное участие в учебном процессе и коммуникации.
2. Применение ИКТ для решения ......... задач - способствует изменению подходов к учебно-методическому процессу и стимулирует появление новых стратегий обучения и контроля знаний.
3. Применение ИКТ для решения ........ задач. Технологии могут выступать посредниками в процессе общения людей с особыми потребностями

Вопрос 2
Баллов: 1,00 из 1,00
Впишите определяемые понятия. выберите верный вариант из выпадающего списка. 

1. ........ контент – структурируемое предметное содержание, используемое в образовательном процессе.
2. ........ контент – это контент, обладающий возможностями установления различных форм взаимодействия пользователя с электронным образовательным контентом
3. .......... контент – это контент, представляющий собой синтез различных видов информации, при котором возможны различные способы ее структурирования, интегрирования и представления.

Вопрос 3
Баллов: 0,67 из 1,00
Распределите по категориям вспомогательные и программные средства для обучающихся с различными нарушениями развития. Ответы необходимо выбрать из выпадающего списка.
1. Ножные педали
2. ПО для предсказывания и завершения слова при вводе текста с клавиатуры
3. ПО для обработки текста для печати рельефно-точечным шрифтом
4. Манипулятор трекбол
5. Звукоусиливающая аппаратура (многочастотные FM – системы)
6. ПО для составления интеллект-карт
Вид отклоняющегося развития
Дети с нарушениями слуха
Дети с нарушениями зрения
Дети с ЗПР
Дети с ДЦП
Дети с ТНР

Вопрос 4
Баллов: 1,00 из 1,00
Заполните таблицу, установив соответствие между дидактическими принципами применения информационно-образовательных технологий и их характеристикой. Выберите ответы из выпадающего списка.

предполагает способность транслировать аудиовизуальную информацию в любой форме
заключается в организации диалога между компьютером и ребенком
способствует целостному восприятию системы знаний, формированию логического мышления
позволяет включить в организационную схему занятия ИОТ для расширения кругозора, интеллектуального обогащения

Практическое занятие 9. Задания 1-5
Вопрос 1
Баллов: 1,00 из 1,00
Выберите  определяемые понятия из выпадающего списка. 

1. .......... – это исторически возникшие и обусловленные формы трудовой деятельности, для выполнения которых человек должен обладать определенными знаниями и навыками
2. ...... - это комплекс приобретенных путем профессионального образования, подготовки и в процессе работы специальных знаний, умений и навыков, необходимых для выполнения определенного вида деятельности в рамках той или иной профессии
3. ...... сопровождение – это педагогическая деятельность по индивидуализации образования, направленная на выявление и развитие образовательных мотивов и интересов учащегося.

Вопрос 2
Баллов: 1,00 из 1,00
Заполните таблицу, установив соответствие между функциями тьютора и их характеристикой. Выберите ответы из выпадающего списка.Обратите внимание, что задание содержит фальш-ответы (неправильное название функций).
Функция тьютора
Содержание функции
совместный с ребёнком анализ его познавательных особенностей для решения образовательных задач
создание условий для управления ребёнком своей мыслительной и познавательной деятельностью
создание и поддержание интереса к образованию и удовлетворение потребности в самоактуализации
помощь детям в формулировании их собственных жизненных целей
создание необходимых средств для организации тьюторского сопровождения детей
создание условий для формирования адекватной самооценки

Вопрос 3
Баллов: 1,00 из 1,00
Распределите по категориям задачи сопровождения обучающихся с различными нарушениями развития. Ответы необходимо выбрать из выпадающего списка. 

1. адаптируйте задания так, чтобы они соответствовали уровню ребенка
2. выбрать оптимально освещенное рабочее место
3. говорить чуть медленнее, не повышать голоса, не утрировать артикуляцию, не искажать ритм и интонацию
4. дать возможность передвигаться по группе, другим помещениям тем способом, которым он может
5. дозировать контакты с ребенком, т.к. может наступить пресыщение
6. избегать прямого взгляда на ребенка, резких движений
7. использовать более крупные и яркие наглядные пособия, крупный шрифт
8. подобрать правильную мебель
9. разбивайте задание на короткие отрезки и учебные задачи
10. создавать особые условия для восприятия речи и соблюдать их

Вид отклоняющегося развития
Ответ
Дети с нарушениями слуха
Дети с нарушениями зрения
Дети с ЗПР
Дети с ДЦП
Дети с аутизмом

Вопрос 4
Баллов: 1,00 из 1,00
Заполните таблицу, установив соответствие между принципами сопровождения и их содержанием. Выберите ответы из выпадающего списка.
специалист сопровождения должен пытаться решить проблему ребенка с максимальной пользой для него
необязательный для исполнения характер
относительная независимость от образовательного учреждения, его решений и мнений педагогов, работающих в нем.
ребенку гарантировано непрерывное сопровождение на всех этапах помощи вплоть до полного решения проблемы
согласованная работа всех специалистов сопровождения, которые включены в единую модель организации сопровождения
Вопрос 5
Баллов: 1,00 из 1,00
Обозначьте критерии достижения ребенком более высокого уровня компетентностей. Выберите ответы из списка.
Выберите один или несколько ответов:
a.эмоциональное вовлечение в деятельность
b.компенсация всех имеющихся дефектов
с.наличие связной речи
d.наличие знаний конкретного и обобщенного характера
e.способность взаимодействовать с другими в рамках совместно-разделенной деятельности
f.возможность варьировать поведение адекватно ситуации
g.безошибочное выполнение заданий