Тревожность, успеваемость и социометрический статус подростков, обучающихся в классах с разным социально-психологическим климатом

С целью выявления различий во взаимосвязях особенностей тревожности, социометрического статуса и успеваемости подростков, обучающихся в классах с разным социально-психологическим климатом, в магистерской работе было проведено исследование, которое привело к выводу, что существуют различия в выраженности тревожности и успеваемости подростков, обучающихся в классах с разным социально-психологическим климатом.
Подростки, обучающиеся в классах с благоприятным и неблагоприятным климатом, диагностировались по показателям тревожности, успеваемости и социометрического статуса. Статистический анализ показал, что имеются значимые различия в показателях общей тревожности и успеваемости подростков, обучающихся в классах с разным социально-психологическим климатом.
Больше всего имеется различий между общей тревожности подростков, обучающихся в 6 классах с разным социально-психологическим климатом. У большинства подростков, обучающихся в классе с благоприятным климатом наблюдается нормальная (низкая) тревожность, а у подростков, обучающихся в классе с неблагоприятным климатом наблюдается повышенная тревожность и высокий уровень тревожности, меньшее количество составили подростки с низким уровнем тревожности.