ЗРР как результат запущенности и ее коррекция у старших дошкольников с использованием дидактических игр

В статье акцентируется внимание на целесообразности знания и учета особенностей формирования речевых умений у детей дошкольного возраста в процессе нормального онтогенеза. Проанализированы причины речевых нарушений у детей. Утверждается, что речевая деятельность тесно связана с общением детей, становлением межличностных отношений и участием в предметно-творческой деятельности.